SHERYL GEOFRRY

L20222013425

Nur HIDAYAH NORMAN

L20222014355

NORMANJA MOHD SAH

L20222014357

MOHD KHAIRUL FAIZ BIN ABDULLAHSHIP

L20222014434

• Perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah adalah proses yang melibatkan penambahbaikan dan penyesuaian kurikulum mengikut keperluan dan cabaran semasa.

• Tujuan perubahan dan inovasi kurikulum adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan pembelajaran, serta memenuhi kehendak pelajar, guru, masyarakat dan negara.

• Perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah boleh melibatkan pelbagai aspek, seperti idea, kaedah, bahan, persekitaran, teknologi, penilaian dan lain-lain.
  

• Perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah juga memerlukan faktor-faktor yang mempengaruhinya dan mengambil langkah-langkah yang sesuai untuk melaksanakan perubahan dan inovasi kurikulum bilik darjah dengan berkesan.
  

pengertian perubahan

Perubahan ialah proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik

berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira

keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum.

Sullivan & Decker

Perubahan adalah proses membuat sesuatu yang berbeza dari sebelumnya.

Atkinson

Perubahan merupakan kegiatan atau proses yang membuat sesuatu atau seseorang berbeza dengan keadaan sebelumnya.

Brooten

Perubahan merupakan proses

yang menyebabkan perubahan

pola perilaku individu atau institusi

pengertian inovasi

Inovasi merupakan idea,

amalan atau objek yang

dianggap baru oleh seseorang

Inovasi ialah pembaharuan, modifikasi, atau membaiki idea, benda, ilmu, dan ciptaan seni budaya tamadun dengan tujuan memenuhi fungsi-fungsi tertentu atau memenuhi cita rasa tertentu atau memenuhi pasaran tertentu.

SPENCER (1994)

Inovasi merupakan sesuatu

yang dianggap baru dan

lebih baik daripada yang

lama oleh seseorang individu

Visi

Stakeholder

Pelaksanaan

• Bagaimanakah anda akan melaksanakan & menyampaikan perubahan itu?
• Bagaimanakah anda akan membuat perubahan itu kekal?
  
• Bagaimanakah anda akan memimpin melalui perubahan & tahu jika anda berjaya?
  
• Bagaimanakah anda akan mengukur perubahan?
  

Perubahan Kurikulum

• Akan memberikan kesan kepada mata pelajaran yang akan diajar.
  

• KBSR, KBSM --> KSSR, KSSM
  

• Contoh, murid belajar tentang nombor dan operasi wang, guru minta murid menyediakan rekod kewangan – aplikasikan KBAT aras mencipta
  

Inovasi Kurikulum

Budaya Sedia Ada

Budaya Bestari

Amalan Pengajaran Sedia Ada

Amalan Pengajaran Bestari

• Membekal tugasan yang mencabar dan memerlukan Penyiasatan dan analisis
  
• Lebih menyoal
  
• Bertanyakan soalan aras tinggi
  
• Menggunakan sumber multimedia
  

Amalan Pembelajaran Sedia Ada

Amalan Pembelajaran Bestari

• Terarah kendiri
• Memberi jawapan aras tinggi
  
• Bekerja secara koperatif dan kolaboratif
  
• Interaksi yang aktif
  

Environment

RESOURCE

INVOLVEMENT

COMMUNICATION

CREATIVE

• Persekitaran kondusif adalah signifikan dalam merangsang kelakuan pembelajaran dan maklum balas serta persepsi guru dan pelajar tentang pengalaman mereka di sekolah.
  

• Persekitaran yang baik mampu menjana sikap positif, tahap minat serta semangat untuk terus berada dalam mood belajar.
  

• Mempunyai sumber yang mencukupi menjadi insentif dan motivasi kepada guru.
• Contoh, sumber kewangan, peralatan, prasarana & penghargaan.
• Sumber boleh berubah mengikut kesesuaian dan perubahan semasa. Asasnya adalah seperti berikut:

1.Pengenalan teknologi baharu

2.Perubahan dalam sistem penyampaian

3.Perubahan dalam prosedur yang boleh meningkatkan produktiviti

• Contoh bentuk pengajaran dan penyampaian pembelajaran elektronik seperti petikan e-text, text book, video, audio dan lain-lain lagi.

• Melibatkan banyak pihak dalam membantu meningkatkan perubahan & inovasi untuk memperbaiki kualiti PdP. Pihak yang terlibat iaitu:

1.Guru - Tunjang dalam pelaksanaan pendidikan

2. Murid - Tumpuan utama dalam bidang pendidikan

3. Pentadbir - Memberikan sokongan

4. Masyarakat - Membawa impak positif atau negatif

• Mempunyai hubungan baik dan jaringan komunikasi dengan pelbagai pihak.
  
• Maklumat dapat disampaikan secara terperinci dan benar.
• Komunikasi berkesan apabila mencapai persetujuan kedua-dua pihak.
• Terdapat 2 pola komunikasi berkesan iaitu:

1.Pola Vertikal - Komunikasi dengan pihak atasan untuk mempengaruhi supaya bersetuju dan menyokong usaha ke arah melaksanakan perubahan & inovasi sehingga berjaya.

2. Pola Horizontal - Mempengaruhi rakan-rakan sejawat, murid-murid, ibu bapa untuk bersama melibatkan diri bagi menjayakan sesuatu perubahan & inovasi yang dilaksanakan.

• Kebolehan berfikir dan bertindak yang tidak berasaskan logik biasa kerana logik bersifat penilaian (judgemental)
  
• Kreativiti seseorang melalui elemen-elemen kepintaran, pengetahuan, gaya berfikir, personaliti & motivasi.
• Kreativiti dapat melahirkan idea-idea genius untuk menghasilkan sesuatu produk inovasi seperti program, projek, kaedah mahupun bahan.
  

PERINTIS

• Individu@sekumpulan orang yang mencetus terhadap sesuatu perubahan atau inovasi melalui idea,bahan atau kaedah baru
• Ciri-ciri perintis kreatif, berdaya cipta, berani mengambil risiko.

Cth: guru inovatif yang melahirkan pelbagai idea

Pengguna awal

majoriti awal

• Individu@sekumpulan orang terawal dalam penerimaan menggunakan sesuatu inovasi yang diperkenalkan oleh perintis
• Ciri-ciri pengguna awal adalah tahap kepimpinan yang tinggi, kemampuan kewangan yang tinggi dan kemampuan komunikasi yang tinggi.

Cth: guru yang terawal dalam menggunakan aplikasi digital

majoriti lewat

• Golongan yang menjadi penerima yang terakhir sesuatu inovasi
• Ciri-ciri majoriti lewat mempunyai tahap keraguan tinggi, terlalu berhati-hati, menghindari risiko

Cth: guru yang menggunakan aplikasi digital kerana merasakan ketinggalan jika tidak digunakan

ketinggalan

• Individu atau kumpulan terakhir yang menerima sesuatu inovasi, enggan mengikuti perubahan
• Ciri-ciri enggan untuk menerima atau menggunakan sesuatu perubahan & inovasi

Cth: guru yang tidak mempunyai pengetahuan dan kemahiran serta tiada kesedaran

dimensi inovasi :

faktor penentu & cabaran

VISI

• Merujuk terhadap impian cita-cita terhadap sesuatu keinginan
  

• Tertakluk sesebuah organisasi, sekelompok orang @ individu
  

• Inovasi tanpa visi boleh menyebabkan kekeliruan @ tidak mempunyai matlamat
  

• Contoh - visi sekolah
  

faktor penentu

INSENTIF

• Bahagian yang membina daya tahan dalam diri.
  

• Boleh dinyatakan sebagai wang, ganjaran, pengiktirafan dan tidak ketara seperti pencapaian peribadi.
  

• Contoh: Anugerah Perkhidmatan Cemerlang
  

SUMBER

• Panduan penyediaan rangka kerja
  

• Menetapkan tanggungjawab seseorang
  

• Merangkumi pemantauan dan kawalan
  

• Contoh - pelan tindakan kurikulum standard menengah dan rendah kssr@kssm
  

permulaan salah

(false start)

• Kesilapan memulakan sesuatu kokurikulum, program, projek, dll
  

• Mengakibatkan berlakunya kegagalan dalam pelaksanaan dan capaian matlamat
  

• Dapat dikawal menerusi pihak yang berkaitan
  

• Contoh: Pemansuhan PPSMI
  

kecewa

• Perasaan hampa dan dukacita yang dialami individu @ kumpulan
  

• Perasaan ini muncul disebabkan sesuatu yang dirancang tidak berjalan dengan lancar
  

• Ketiadaan sumber, sokongan dll
  

rintangan

• Berlakunya halangan
  

KERISAUAN

• Kemahiran yang kurang menyebabkan kemunculan anxiety
  

faktor CABARAN

• Tiada insentif
  

• Sesuatu inovasi itu lambat kerana tiada daya tahan atau motivas
  

KELIRU

• Tiada kemahiran menyebabkan tiada panduan semasa proses perubahan atau inovasi berlaku
  

• Akan berakhir dengan kekeliruan
  

• Tiada sebarang hasil perubahan
  

• Segala persediaan akan tergendala
  

• Akan membuatkan diri berasa gagal
  

BERJAYA

• Apabila kesemua cabaran dapat diatasi dan diikuti faktor penentu maka peratusan untuk berjaya adalah tinggi
  

• Gaya pengurusan dalam kepimpinan adalah penting